Esse blog tem como objetivo principal a socialização de textos produzidos por alunos do sexto ano da turma 966 da Escola Municipal de Ensino Fundamental Cipriano Porto Alegre. Nessa atividade trabalhamos no gênero textual relato narrativo, com a proposta de que os alunos escrevessem sobre suas rotinas diárias. Essas descreviam, de maneira bastante abrangente, as coisas que os estudantes mais gostam de fazer no dia-a-dia deles.
Além disso, dentre essas atividades estão descritos os lugares que eles mais gostam de sair, os filmes e programas de televisão dos quais eles mais gostam de assistir, assim como os jogos de videogame que mais gostam e os livros que eles mais gostam de ler. Dentro desse panorama, tentei tornar o processo de escrita em sala de aula uma atividade prazerosa e da qual dependia profundamente de uma capacidade de memória afetiva no processo de construção textual / discursiva no processo criativo de escrita.
A atividade de produção textual de um relato narrativo foi uma das primeiras aulas de um dos Estágios Curriculares Supervisionados de Ensino Fundamental e o qual coloquei em prática minhas experiências iniciais como futuro docente de língua portuguesa. Essa atividade mostrou-se bastante fluente e rendeu várias reflexões sobre as práticas sociais que emergem das nossas relações sociais com o mundo. Partindo disso, percebe-se que a construção do conhecimento é motivado através da experiencia do sujeito / estudante, e onde evidencia-se diferentes pontos de vistas através dessas rotinas.
Para além da atividade de produção de um relato narrativo, decidi proporcionar o trabalho em cima de um outro gênero narrativo, o conto, mas de uma forma diferente. Existe uma estrutura de conto chamada de Circulo Fechado. Nela, o escritor apropria-se de um conjunto de substantivos que encadeados são capazes de produzir os mais diversos sentidos sobre determinada narrativa assim desenvolvida. Para a construção do Circuito Fechado, seria necessário que os estudantes tivessem desenvolvido os seus relatos narrativos e, através deles, os estudantes construiriam a mesma narrativa de uma maneira totalmente diferente (utilizando-se unicamente de substantivos.
O objetivo principal de trabalhar com o Circuito Fechado é trabalhar com a classe gramatical dos substantivos e dos traços de coesão e coerência formados através dessa estrutura textual. O relato narrativo foi o primeiro passo, o Circuito Fechado foi o segundo passo, utilizado para trabalhar a classe dos substantivos e como determinadas tipologias dessa classe de palavras se apresentam através de seu encadeamento no texto.
Após o desenvolvimento desses textos, levei os estudantes para a sala de informática, com o intuito deles produzirem ilustrações desses relatos narrativos. O objetivo desses três dias de aula não eram apenas discorrer sobre o caráter alfabetizador, mas também tecnológico por meio do ensinamento da utilização de ferramentas como o editor de texto e de imagem. Nisso, todas essas práticas em sala de aula mobilizaram na ideia de criar esse blog e compartilhar os dois gêneros textuais produzidos em aula.
